В укранськй росйськй мовах дприслвники характеризуються одними й тими ж морфологчними особливостями: збергають вид дслова, вд якого утворен, не змнюють сво форми. В обох мовах видляються дприслвники доконаного недоконаного виду. У х творенн багато схожого одночасно немало специфчного для кожно мови. Так, дприслвники недоконаного виду в укранськй росйськй мовах утворюються вд основи тепершнього часу, але при цьому використовуються рзн суфкси: в укранськй мов суфкси -учи-(-ючи), наприклад: умючи, несучи, грючи; у росйськй
Дал опрацьовумо теоретичний матерал про творення дприслвникв.
1. Не один десяток рокв буде проводжати мене мати, дивлячись крзь сльози на дорогу. 2. Довго вириватимусь я в дорогу, поспшаючи в тривожну далечнь. 3. П ю воду, убрвши по колна в Десну витягнувши шию. 4. ¶ вже я не ходжу, а тльки лтаю, ледве торкаючись лугу. 5. Подливши копиц, кожен стягав х у стоги до свого куреня. 6. Часом я засинав ще до вечер, дивлячись на зор або на Десну. 7. Мати спва, гойдаючи колиску. (З тв. О. Довженка).
Вправа. Прочитайте речення, назвть у них слова, як вказують на додаткову дю. Користуючись таблицею, поданою вище, назвть ознаки дслова прислвника у кожному дприслвнику.
Виконумо вправу на знаходження видлення дприслвника за певними граматичними ознаками.
Елементи етимологчного аналзу термну рдно мови «деепричастие» допомагають учням краще зрозумти природу дприслвника. Пропонуючи семикласникам згадати визначення «деепричастия», зазначамо, що це дслвна форма, яка подну ознаки «глагола наречия» (укр. дслова прислвника). Термн «дприслвник» ма спльний корнь з термном «прислвник». Псля визначення дприслвника як незмнно дслвно форми ознайомлюмо учнв з таблицею, поданою нижче, пропонумо навести сво приклади:
На пвдн Украни простяглись родюч земл Тавр, розславшись зеленою скатертиною. У цьому мальовничому куточку розкинулися безплдн сипуч пски, захопивши площу в сто п ятдесят тисяч гектарв. Тут часто дме злий, колючий втер, здймаючи вгору темну хмару пску. Шален буря, посипаючи пском сади, поля, вириваючи з корнням квол саджанц й молод дерева. Та х знову висаджують лсвники, оживляючи пустелю. Сьогодн, насаджуючи сосни, вони створюють лсову казку над Днпром (За С. Жураховичем).
Вправа. Прочитайте текст. Назвть у ньому дслова-присудки. Знайдть слова, як пояснюють у реченнях дслова, вказуючи на додаткову дю? Чи змнюються вони за особами числами? Пригадайте, як так слова називаються. Чи вони частиною мови?
Вивчення роздлу «Дприслвник» ми розпочинамо вправами, що допомагають учням здйснити транспозицю знань, одержаних на уроках рдно мови (деяк тексти вправ ми подамо у скороченому вигляд без питань за змстом). Пд час вивчення цього роздлу учн зазнають певних труднощв, зокрема, складним для засвоння визначення семантики дприслвника (додаткова дя). Школярам важливо усвдомити, що дю, виражену дприслвником, завжди викону та ж особа або предмет, як здйснюють основну дю, тобто дю, виражену присудком. Часто нерозумння семантики дприслвника ста причиною неправильного вживання його у мовленн. Наприклад: Готуючись до написання твору, учням необхдно було скласти його план. Йдучи до школи, почався дощ. Почувши знайому мелодю, мен захотлося спвати.
Визначаючи лнгводидактичн принципи вивчення прислвника, дприкметника, дприслвника та службових частин мови в умовах блнгвзму, автори пдручника спиралися, по-перше, на дан укранського росйського мовознавства про морфологчну будову обох мов; по-друге, на результати порвняльного аналзу спорднених мов; по-трет, на досвд викладання укрансько мови в школах з росйською мовою навчання. Окрм того, враховувались особливост нацонально-мовного мислення учнв, оскльки вс пдстави вважати, що чим ближче система рдно мови мови, яка вивчаться, тим важливше вивчати другу (укранську) мову з опорою на рдну (росйську).
З навчальною метою ми розмежовумо в обох мовах (рднй росйськй, другй укранськй) так явища факти: а) схож спльн; б) характерн для обох мов, але не тотожн з точки зору способв, засобв мовного вираження; в) специфчн притаманн однй з мов, але вдсутн в ншй. Така диференцаця навчального матералу дозволила застосувати у нашй методиц специфчний метод прогнозування труднощв х характеру пд час засвоння укрансько мови учнями-росянами.
Для досягнення поставлених цлей завдань методика навчання укрансько мови в ЗНЗ з росйською мовою викладання визнача загальний напрямок, а також конкретн методи прийоми, здатн забезпечити успшне засвоння учнями-росянами укрансько мови. Загальний напрямок це обов язкова опора на рдну мову (попередження нтерференц та використання транспозиц). Таким чином, методичний апарат пдручника укрансько мови для 7 класу ЗНЗ з росйською мовою викладання базуться на принцип взамопов язаного навчання близькоспорднених мов.
Державний статус укрансько мови передбача проритетне використання в усх сферах суспльного життя. Створюючи пропоновану методику, автори виходили з того, що: а) знання укрансько мови ма бути достатнм для того, щоб з допомогою випускник школи змг реалзувати сво життв потреби в умовах зрослого попиту суспльства на мислячу, дяльну, творчу особистсть, патрота сво держави; б) об ктом процес навчання укрансько мови в умовах укрансько-росйсько двомовност.
Нов пдходи до вивчення укрансько мови ми прагнули реалзувати у пдручнику укрансько мови для 7 класу загальноосвтнх шкл з росйською мовою навчання. Презентумо один з його роздлв «Дприслвник».
Шкльний пдручник на сьогодн вдгра важливу роль у навчально-виховному процес в середнй освт, одним з основних засобв передач знань, тому зусилля вчених, методиств спрямован на оновлення його методичного апарату, пдпорядкування змсту форми вимогам часу.
- Алла Ярмолюк, мол. наук. спвробтник лаборатор навчання укрансько мови ¶нституту педагогки АПН УкраниНа сучасному етап розвитку суспльства освта дйовим чинником його прогресу добробуту, тому проблема якост навчання набува особливо актуальност для всх держав. Процеси оновлення вропейських освтнх систем, що вдбуваються останн двадцять рокв, сприяли реформуванню освти в Укран. Ц змни стосуються створення нових освтнх стандартв, оновлення та перегляду навчальних програм, модернзац пдручникв. ¶ хоча змст навчально-дидактичних матералв, пдручникв та посбникв постйно змнються, х вдповднсть потребам часу ще недостатньою.
Вивчення роздлу «Дприслвник» у 7 клас
4/2004Затверджено на засданн вчено ради ¶нституту педагогки АПН Украни, протокол 3 вд 17.02.2004
Електронне фахове видання "Укранська мова лтература в школ": Вивчення роздлу «Дприслвник» у 7 клас
Deprecated: Function set_magic_quotes_runtime() is deprecated in /virtualhost/www/www.ukr-in-school.edu-ua.net/include/config.php on line 54
Комментариев нет:
Отправить комментарий